5月8日，贵州经贸职业技术学院党委书记肖建宗在《贵州日报》发表署名文章：《切实履行管党治党和办学治校的主体责任》。文章紧紧围绕学院“党建定向”“内涵靶向”“需求导向”三大中心任务，理清思路，探索出路，始终加强党对学院一切工作的领导，切实履行管党治党和办学治校的主体责任，落实立德树人的根本任务，以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开。

全文如下：

切实履行管党治党和办学治校的主体责任

贵州经贸职业技术学院党委书记 肖建宗

理清思路 扬长避短

认清优势扬长板。一是学院党委班子坚强领导。学院党委成立以来，努力提高政治站位，以党建引领学院各项工作，打造了一支政治强、业务精、敢担当、作风正的干部队伍，全院上下干事创业的信心倍增。二是学院办学基本条件有保障。省委、省政府高度重视职业教育，学院直属贵州省供销合作社联合社，资金、编制、校区等办学硬件保障有力。三是学院地处黔中、黔南两地办学，学院发展空间无限。

正视劣势补短板。一是学院多校区办学，整合区位变优势。二是学院与兄弟职业院校同质化严重，谋求同质差异化。三是学院内涵建设有差距，希冀高层次人才、高技能人才为引领。

抢抓机遇寻突破。一是抢抓全国全省职业教育大发展的机遇。二是抢抓全省“三大战略行动”的机遇。三是抢抓全省供销系统助推贵州脱贫攻坚的机遇。

迎接挑战谋发展。一是全省高等职业教育发展的制高点均已形成壁垒。学院必须另辟蹊径，找准突破口，打好破冰战，寻找新的制高点，形成后发优势。二是全省高职院校学科同质化严重。学院必须寻找新的突破口，在同质化中脱颖而出。三是学院与全省供销系统、地方政府及地方经济结合不够紧密。学院必须破题服务供销系统、服务地方的困局，提高社会对学院办职业教育的满意度。四是学院内涵式建设面临挑战。学院必须积极探索、大胆改革，促招生、培养和就业良性循环，人才培养、应用研究、服务社会相得益彰，在内涵建设中创设品牌。

探索出路务求三“要”

贵州经贸职院的发展之梦，也是全院师生的梦想，任重而道远。对于干部而言，成就“想干事的有机会、能干事的有平台、干成事的有待遇”的梦想。对于教师而言，上好每一堂课、指导好每一位学生，让每一位学生都能学有所成，把自己的育人梦挥洒在三尺讲台，努力提高自身的学历、职称，提高教育教学水平，努力成为“四有三者”好老师。对于学生而言，正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，练就过硬本领，把个人的追求融入贵州经济社会发展。

学院党委履行党要管党、办学治校的主体责任，要思考学院的发展。学院干部要思考在学院发展过程中如何发挥主观能动性、如何干事创业、如何履职尽责，大胆作为探索出路。学院教师要思考如何上好课、教好书、育好人，思政课程与课程思政同向同行，全院教师尤其要思考并落实好习近平总书记对教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。

作为贵州经贸职院人，党委要担当、人人要担当，从旗帜鲜明讲政治、勤勤恳恳干事业、锲而不舍转作风等方面下功夫，提高担当的自觉，练就担当的本领，增强担当的底气，激发担当的动力。

党建定向。学院党委深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，贯彻新时代党的建设总要求，贯彻落实全国、全省教育大会精神。以学院建设发展为主线，着力加强党委对学院各项工作的领导，着力加强学院党的建设，着力加强全院思想政治工作，着力加强学院意识形态工作和校园和谐稳定，为学院内涵式建设发展提供政治保障，做好改革、发展、稳定工作。为贵州地方经济建设、为全省脱贫攻坚、为供销社行业系统培养德智体美劳的建设者和接班人提供坚强保证。

内涵靶向。学院深入实际，认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，统领好学院招生、过程培养及就业（顶岗）三个环节，促进学院内涵式建设。一是加大招生宣传力度。从贵州应往届中职学校、普通高中、农民工、下岗工人、退役军人等多渠道稳定生源，为贵州经济社会发展培养应用型技能型人才。二是注重过程培养。以贵州省建立15所特色高职院校为契机，以工作任务为导向，以国家职业标准为依据，以学生综合职业能力培养为核心，坚持理论教学与技能训练一体化，开启工学一体的试验田，力争在同质化的高职院校中脱颖而出。三是强化就业（顶岗）环节。严格执行“2.5+0.5”学制，实习前置化；在培养方案中1:1设置理论与实践学时，实习时间比例化；顶岗阶段立足贵州，服务贵州产业产能，变顶岗为就业，即顶岗就业化。实现招生、培养、就业三环节良性循环逐步向好，更好地服务社会。

需求导向。学院党委以师生为本，以师生需求为工作导向。一是在干部队伍建设中充分考虑干部需求。搭建干部学习交流、选拔培养、考察晋升等平台就是干部需求，让想干事的有机会，能干事的有平台，干成事的有地位，努力营造风清气正的政治生态。二是在师资队伍建设中充分考虑教师需求。积极搭建教师学习交流、学历提升、职称评聘、教学效果、科学研究、技能奖励等平台就是教师需求，让每位教师在努力工作中享受幸福感、成就感。三是在教育教学中充分考虑学生需求。练就过硬本领，提高专业技能，搭建自主学习、能力提升、顶岗实习、创新创业等平台就是学生需求，让每位学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。