2021中国东盟教育交流周“铜城黔语•丝露同行”学前教育协同创新发展国际论坛于2021年12月10日上午在铜仁幼专举行，我系16位老师以线上方式参与论坛。

本次论坛由贵州省教育厅主办，中国-东盟教育交流周秘书处、铜仁幼儿师范高等专科学校承办，本次论坛主题为国际化视野下的幼小衔接，旨在创建中国-东盟学前教育协调创新发展联盟，构建国际化“G-U-K”学前教育协调创新发展体系，共享全球学前教育先进成果。

国内外10位嘉宾分别从教学科学研究、幼小衔接、家庭教育等方面进行了交流，其中特别关注了幼小衔接工作。幼小衔接是幼儿园和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及幼儿可持续性发展的需要，做好幼小衔接工作，将有利于避免或减少两个学习阶段存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，推进幼小衔接是为了全社会范围内营造有利于学前儿童、初入学儿童健康成长、全面发展的良好教育生态。

论坛结束，我系周婷、韦娟、罗兰三位教研室主任分享了学习心得体会。周婷老师分享了陈实博士关于职前与职后的融合问题，高等院校不仅是职前新教师的培养基地，也是在职教师进修学习的重要场所，因此，教师教育新体系的构建，一方面要立足幼儿学生的身心特点和多重需求，培养适应现代社会的合格的融合教育教师，另一方面又要了解、研究学前教育教师的素质现状和存在问题，找到职前、职后的衔接点和连续点，实现职前与职后的融合。韦娟老师分享了天津师范大学梁慧娟副教授关于《国际视野下科学的幼小衔接》的内容，推进幼小科学衔接的根本目的在于使幼儿园教育和小学教育都能遵循儿童的身心发展特点和规律，促进儿童从幼儿园向小学顺利过渡，实现健康、持续的全面发展，幼小衔接要双向衔接、要家园校共育，家庭教育对个体成长与发展的贡献不可替代，幼小科学衔接离不开家园校合力共育。罗兰老师分享了对于幼小衔接的看法：结合此次会议中贵州师范大学李旭博士和铜仁八幼园长的分享，对于幼小衔接应立足在教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的内容上，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，已有相关文件提出一系列有针对性的重要举措，并在2021年开始启动幼小衔接试点，2022年将全面铺开。如果幼儿园能根据幼儿身心发展特点，按照指导纲要相应内容进行合理安排幼儿的教育，那么一定是可以和小学的教育教学程度相衔接的，所以幼小衔接是否顺利主要是取决于幼儿园和小学的教学目标、教学内容是否和国家颁布的科学的教育教学标准相一致。

通过本次学习，教师们了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，受益匪浅。

教师线上参加论坛学习